鹤壁市教育局关于印发鹤壁市中小学教师教育技术能力建设实施方案的通知

鹤壁市教育局关于印发鹤壁市中小学教师教育技术能力建设实施方案的通知

鹤壁市教育局关于印发鹤壁市中小学教师教育技术能力建设实施方案的通知

鹤教文〔2006〕140号

各县区教育局，市直各学校：

为了贯彻《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（教师〔2005〕5号）精神，落实省教育厅《关于启动实施全省中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（豫教师〔2006〕92号）要求，推进我市教育信息化建设，提高中小学教师队伍素质，适应中小学教师由普及教育信息技术向全面提升教育技术应用能力的战略性转变，使现代教育观念、教育技术与教师的教育行为、教师的学科教学整合，促进全市教师的专业化水平和教育教学质量的提高，缩小城乡教育差距，使我市教育均

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衡发展，特制订《鹤壁市中小学教师教育技术能力建设实施方案》，现印发给你们，请贯彻落实。

各单位要切实加强对此项工作的领导，市教育局成立了“鹤壁市中小学教师教育技术能力建设工作领导小组”，对该计划的实施进行宏观指导，研究协调解决计划实施过程中的重要问题。领导小组下设项目实施办公室。项目办在市教育局电化教育馆，负责全市中小学教师教育技术能力建设的具体实施和管理工作。各县区教育局、市直各学校要成立相应的机构、确定相应的部门和专人抓好此项工作，制定具体的规划和措施加以落实。

县区教育局和市直学校的规划、组织机构人员名单、负责人的联系电话于2006年9月20日前报市教育局电化教育馆。

联系电话：3330361，联系人：王志伟。

二○○六年八月三十日

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鹤壁市中小学教师教育技术能力

建设实施方案

为贯彻《全国中小学教师教育技术能力建设计划》精神，落实《河南省中小学教师教育技术能力建设计划工作方案》要求，大力推进我市中小学教师教育技术能力建设，依据《中小学教师教育技术能力标准》(试行)制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以《中小学教师教育技术能力标准》（试行）为依据，以提高教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的有效运用为根本目的，以开展信息技术与学科教学有效整合为核心内容，按照“总体规划、分步实施、学用结合、注重实效”的原则和“培训、考试、认证”一体化的要求，大力推进中小学教师教育技术能力建设，努力造就一支具有较强教育技术能力的新型教师队伍，更好地为实施素质教育和基础教育事业的改革发展服务。

二、总体目标

1．依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，在2006—2008年，用3年时间，利用多种途径和手段，使全市的中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训，使中小学教师教育技术应用能力显著提高。

2．构建市、县（区）二级教师教育技术培训体系，有计划地—3—

组织各级教育技术培训者、辅导员和骨干教师培训，并在此基础上，采取多种形式和方法，分期分批组织广大教师参加教育技术培训和全国统一组织的教育技术能力水平考试，构建符合教师教育特点的教育技术培训、考试、认证体系。

三、组织管理

成立鹤壁市中小学教师教育技术能力建设实施领导小组,负责对计划实施工作的宏观指导，研究解决计划实施过程中的重大问题，组织协调计划的实施与推进。小组名单如下：

组长：王荔市教育局党委委员、副局长

副组长：骆朝宏市教育局师训科科长

徐静斌市教育局电教馆馆长

刘和平市招生办公室副主任

成员：李凤玲市教育局基教科科长

张文武市教育局财务科科长

石峥市教育局人事科科长

方小川市招办自考科科长

李峰市教育局师训科副科长

领导小组下设项目办公室，设在鹤壁市教育局电化教育馆。办公室主任徐静斌，副主任李峰、王志伟。项目办公室在领导小组的领导下，负责该计划的具体组织实施工作。主要包括：组织对市级培训基地进行评估，并对县区的培训基地进行评估认定；加强对各地教师教育技术培训工作的指导；会同县区教育行

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政部门组织对各地培训、考试和认证工作的评估和监控。

市教育局师训科负责全市教师教育技术能力培训的归口管理和组织实施。

招办负责发布考试大纲，组织印制试卷，负责考务组织与管理工作。

各县区要建立相应的组织管理体系，成立相应的领导小组和项目办公室，具体负责本地的培训、考试和管理工作，确保该计划顺利实施。

四、培训要求

（一）培训对象

全市在职在编的普通中小学教师均属于培训对象。截止到2008年8月31日，年龄在50周岁以上者自愿参加。

（二）培训方式

教师教育技术培训采取小班培训的办法，每班原则上不超过30人。培训方式采取理论学习与技能操作相结合、集中培训与分散研修相结合，要更加注重实践和应用。集中培训打破单纯理论授课的方式，把讲授与研讨、上机练习、课例设计等形式结合起来，积极探索参与式、互动式教学方式，着力提高教师实际运用教育技术的能力。在时间安排上，大致有三种模式。

模式一：不间断集中培训不少于8天，完成50个学时。

模式二：每周集中培训两天，每月一期，集中培训不少于7天（42学时），分散研修30—40学时。

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模式三：每周集中培训一天，每期分A、B班，两个班集中培训时间交叉进行，两个月内每个班各完成集中培训不少于7天（42学时），分散研修40—60学时。

（三）培训基地

根据《教育部中小学教师教育技术培训基地条件与要求》，以相关教师教育（培训）机构为依托，设立若干个市级和县区培训基地，形成我市教师教育技术能力培训网络。

市级培训基地由市教育局评审，报省教育厅项目办评估认定；县区培训基地由市教育局评估和认定。

市级培训基地主要承担市级培训者、辅导员、骨干教师、高中教师、直属中小学和初中管理人员、技术人员以及部分初中教师的培训任务；县区级教师培训基地主要配合上一级教师培训基地，组织和管理本地小学教师、管理人员、技术人员培训和部分初中教师培训。

教师任职学校是教师教育技术能力培训的重要基地，应以农村现代远程教育工程为依托，建立校本研修学习点。中小学校应为教师参加培训提供必要的学习条件。

（四）培训队伍建设

选派优秀教师参加国家和省级培训学习，以此为基础组建我市培训者队伍。

（五）培训资源与管理

培训工作以教育部《教育技术能力培训大纲》为依据，以教育

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部组织审定并推荐的全国中小学教师教育技术能力培训教材为基本教材，积极开发适合我市培训工作需要的，具有地方特色的在线、离线学习课程和配套资源，满足教师多样化的学习需要，为培训者培训和中小学教师全员培训提供技术咨询和指导服务。

五、实施步骤

按照统筹规划，分步实施，注重过程，务求实效的原则推进教师教育技术能力建设。

1．统一思想，动员部署。按照省里安排，适时召开我市中小学教师教育技术能力建设计划启动工作会议，传达贯彻全国有关会议和文件精神，宣传实施教师教育技术能力建设计划的重要意义和必要性，明确目标任务与要求。

2．培训基地的申报、评估和认定工作。2006年8月，组织完成我市市级培训基地申报、评估工作，并报省项目办进行认定；9月份，组织我市县区级培训基地申报、评估并进行认定。

3．市级培训者培训工作。2006年9月份开展市级骨干教师和辅导员培训工作。构建市级培训者队伍。

4．全面开展培训工作。从2006年10月份培训工作在各县区及市直学校全面展开。至2008年全面完成培训工作，并力争启动教育技术中、高级培训与考核。

5．考试组织工作。根据教育部的统一部署和安排，适时组织中小学教师参加教育部组织的教师教育技术能力水平考试。考试工作每年组织两次。考试合格者获得由教育部监制，由教育部考

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试中心统一印制并颁发的教师教育技术水平考试证书。

6．总结评估，积累经验。市教育局成立教师教育技术能力建设计划评估专家组，及时对各县区计划实施过程及效果进行指导与评估，及时总结经验，发现和解决问题，不断改进和完善工作。

六、保障措施

1、提高认识，加强领导。

实施教师教育技术能力建设是国家促进教师专业化，推进教育信息化，实现教育现代化的重大举措。它不仅对教师自身发展具有重要意义，而且对我国基础教育的改革、创新、发展具有重大意义。要切实加强领导、统筹、协调与指导。将培训纳入教育与教师发展总体规划，要调动一切积极因素，充分发挥教师教育系统、电化教育系统、考试系统等相关方面的优势和重要作用，合理分工，明确职责，协调配合，形成合力，共同推进计划的实施

2、制订规划，明确任务。

在搞好宣传发动的同时，认真开展调查研究，摸清中小学教师信息技术和计算机培训的现状。研究制订切实可行，符合本地区实际的培训计划，并将培训任务分解到各个年度。

3、健全培训网络，改革培训模式。

严格按照教育部、教育厅规定的标准和条件，遴选培训基地，优化重组教师教育资源，构建区域性教师学习与资源中心。充分利用农村现代远程教育工程配备的教学设施，把“人网、天网、地网”结合起来、集中培训与校本研修结合起来，形成培训机构

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集中学习、任职学校练习巩固、网上或利用光盘自学研修的教师学习链。加强培训者和骨干教师培训，建设一支高水平的培训者和辅导员队伍。

4、加强制度建设，建立保障机制。

切实加大教师培训经费的投入力度，在保持原有教师培训经费额度和经费保障机制的基础上，积极争取培训专项经费。要充分发挥并用好“农村中小学现代远程教育工程”中有关教师培训的费用。坚持先培训后考试，不培训不考试的原则；中小学教师参加教育技术培训，其学时纳入继续教育登记，计算学分；把教师教育技术能力培训、考试认证与教师继续教育证书、教师资格再认证有机结合起来，形成促进广大教师参加教育技术培训的激励机制。

5．明确相关政策，避免重复培训。

（1）通过中小学教师信息技术初级培训且考核合格或信息技术（或计算机）基础知识和技能达到同等水平者，方可参加教师教育技术能力初级培训与考核。

（2）英特儿未来教育项目培训和中小学教师信息技术高级培训与中小学教师教育技术能力培训和考核的衔接问题，根据教育部的有关要求另作规定。从本通知下发之日起，各地不得再组织新的中小学教师信息技术高级培训，2006年7月1日以后，全省不再组织中小学教师信息技术高级考核。

（3）其它相关培训，如教师现代教育技术基础知识培训、农

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村现代远程教育工程中技术和管理人员培训等，经省项目领导小组办公室审核同意后，可免于相应内容和学时的培训，但不免考。

6．发挥网络作用

发挥鹤壁市教育网的作用，开设“教师教育技术能力培训”专题栏目，及时交流教师教育技术能力建设信息，同时采集、制作、输出教育技术培训资源，方便教师网上自主学习，促进教育技术应用。

7．督导检查。

各县区教育局和各培训单位，应半年检查一次教师教育技术能力建设工作，并应将主要情况予以通报，以总结经验，表彰先进，不断推动教育技术能力建设工作。

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