十堰市教育局关于印发《十堰市初中生综合素质评价实施意见（试行）》的通知

十教字[2006]18号

各县市区教育局、高新区文教卫局、武当山特区社会发展局、市直初中：

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，为做好我市基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评价工作，现将《十堰市初中生综合素质评价实施意见（试行）》印发给你们，请遵照执行。

各地各校在开展初中生综合素质评价过程中遇到的问题及意见和建议，请及时向我们反馈。

附：十堰市初中生综合素质评价实施意见

十堰市教育局

二○○六年三月二十九日

附件：

十堰市初中生综合素质评价实施意见

（试行）

一、综合素质评价的基本内容和要求

1.综合素质评价的内容主要包括道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个方面。各校要结合本校实际，在评价过程中对评价内容可作更广泛的参考。例如：体育（或体育与健康）、艺术（或音乐与美术）、综合实践活动、地方课程、校本课程等课程的学业状况和学习成绩以及理化生实验操作等测试结果，都可作为综合素质评价的内容和指标。

2.各学校要组织力量制定综合素质评价实施方案。方案要遵循科学性与可行性原则，根据五大领域的基础性发展目标，参照十堰市教育局《初中生综合素质评价报告书》（见附件）中的评价细则，设计评价程序。

3.综合素质评价要在初中生综合表现关键纪录的基础上进行。综合表现关键纪录是指能够表明初中生在校学习期间多方面素质及个性发展状况的关键性材料。综合表现关键纪录一般由以下5个方面构成：（1）关键考试成绩。一般指期末考试成绩和学校考试科目的成绩，主要表明学生的学习能力和学习质量。（2）关键的表现性作业。主要表明学生运用所学知识解决实际问题的能力、探究能力以及初步的创新能力，如学生在真实的背景下所完成的探究性作业等。（3）关键的实践活动。主要体现学生的社会实践能力，包括学生参加各类社会实践活动的描述、活动成果、感悟和反思等。（4）特长与获奖情况。关键性表彰、奖励及证明特长与潜能的材料。（5）自我描述和重要他人的评语。自我描述即学生对自己的评定，包括个性描述、学习反思、感悟以及未来的计划等；重要他人的评语指对学生有重要影响并对学生非常了解的人给学生的评语等。各实验区或学校可以根据实际情况决定学生综合表现关键纪录提交的具体要求。

二、结果呈现及使用

4.初中生综合素质评价结果以“等级+综合性评语”的方式呈现。

（1）等级。用A、B、C、D（A优、B良、C合格、D不合格）四个等级来描述初中生综合素质不同方面的发展状况，各个维度的A级指标应适当控制。其中“道德品质与公民素养”的A级指标原则上不设限，学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现四个方面的A级指标应控制在该年级学生总人数的35%左右，B、C、D级指标的比例由各校根据实际情况确定，但各维度的表现评为D级时要有充分资料予以支持；

（2）评语。各维度的评语主要让学生自评，学习小组互评，以便让学生更加明确今后努力的方向；综合性评语由教师撰写，必须对学生的综合素质予以整体描述，尤其应突出学生的特点和发展潜能；

（3）将上述两项评价结果填写在“十堰市初中生综合素质评价报告单”中并放入学生档案。

5.初中生综合素质评价结果的使用。初中生综合素质评价从七年级开始，每学期评定一次，评定结果填入《初中生综合素质评价报告册》。综合素质评定结果既是衡量初中生综合素质发展水平的主要依据，也是高中学校招生的相关依据。

高中学校招生将综合素质评价结果作为相关依据的具体方式可以根据各高中学校的实际情况做出明确的规定。如：（1）高中学校规定只有达到一定评定等级的学生才具备投档资格；（2）在差额录取时对达到一定学业等级标准的学生不再按照学业等级排队，以综合素质评价结果作为择优录取依据；（3）将综合素质评价部分项目结果作为破格录取的依据；（4）特长生招生和高中学校加试，综合素质评价结果可作为重要参考等等。

三、组织与实施

6.评价者的选择。

（1）评价主体多元化。为了保证评价的客观性，评价主体必须多元化，要将学生自评、学生互评、教师评价有机结合起来。其中学生自评占10%，学生互评占30%，教师评价占60%。

（2）成立班级评价小组。由学校综合素质评价工作委员会负责组织，每个初中教学班成立一个由班主任和科任教师组成的评价小组，建议人数为3—5人。小组成员给学生授课的时间原则上不能少于1年，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心和诚信意识。在评价工作开始的前一个月，将小组名单向评价班级所有学生公布，如果超过1/3的学生不同意某教师作为评价者，应作相应的替换。

7.评价过程的要求。对学生综合素质评价应注意充分参考学生综合表现关键纪录、学生学业发展状况等方面，从学生的整体表现入手。按学生自评、学生互评、班级评价小组（教师）评定、学校评价委员会审核认定的评价程序进行。建议学生互评采用小组方式，班容量在35人以下的为—个组、在36～70人的分二个组、在71人以上分三个组；班级评价小组应参考学生自评，互评所提供的信息，在集体评议的基础上进行等级评定，撰写综合性评语并逐一签名。如果出现经讨论后仍不能达成一致意见的情况，应根据少数服从多数的原则得出结论；如有重大的原则性分歧，应提交学校综合素质评价委员会裁定。

8.学校综合素质评价委员会对评定结果进行审核并在校内公示各个维度的A等生名单，调查和处理有异议的评定结果。

9.上述各项工作应在每学期期末考试前完成。九年级下学期各初中学校应在参考学生初中阶段三年成长过程中的—贯表现和前五次评价结果的基础上，对每个学生进行终结性评价。此次评价的结果既作为初中生是否达到毕业标准的依据，同时也是普通高中招生录取的依据之一。

四、保障措施

10.县（市、区）教育行政部门成立初中生综合素质评价委员会，由分管领导、负责基础教育的相关科室和纪检监察部门人员组成，分别领导和管理县（市、区）所属初中生综合素质评价工作。委员会下设工作指导小组和监察小组，工作指导小组负责制定初中生综合素质评价方案，监察小组负责监督评价过程，接受咨询与投诉，查处违规行为。

11.学校成立初中生综合素质评价委员会，由校长、有关处室负责人、教师代表组成，负责领导和管理初中生综合素质评价工作，下设工作实施小组和监察小组。工作实施小组负责制定本校综合素质评价工作的实施细则与具体程序，组织实施综合素质评价工作；监察小组负责对校内综合素质评价过程进行监督，接受咨询与投诉，查处违规行为。

附：《十堰市初中生综合素质评价与学业发展状况报告书》

二○○六年三月二十七日

初中生综合素质评价与学业发展状况

报告书

（200～200学年学期）

县（市、区）_________________

学校（盖章）________________

姓名__________________

统编学籍号________________

年月日

十堰市教育局制

道德品质与公民素养（满分100分）得分

评价内容及评定细则

自

我

评

价

同

学

互

评

教

师

评价

得

分

维度

要素

关键表现

分值

A1

道

德

品

质

与

公

民

素

养

B1

热

爱

祖

国

C1、热爱社会主义祖国，自觉维护祖国的尊严、荣誉和利益。

C2、积极参加学校的升旗仪式，升国旗、奏国歌时自觉肃立、行队礼、唱国歌。

C3、积极参加弘扬和培育民族精神的各种教育活动，自觉学习和弘扬民族精神。

20

B2

遵

纪

守

法

C4自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守学校各项规章制度，具有较强的组织纪律观念。

C5、遵守法律法规，具有良好的社会公德意识，遵守公共秩序，爱护公共设施。

C6、遵守网络道德和安全规定，不沉迷网络游戏，自觉抵制不良诱惑。

15

B3

文

明

礼

貌

C7、对人有良好礼仪习惯，正确对待师长的教导，团结同学，与人为善。

C8、语言文明、举止大方，体现当代中学生良好的精神风貌。

15

B4

诚

实

守

信

C9、作业不抄袭，考试不作弊，不说假话，不欺骗他人，言行一致，表里如一。

C10、待人真诚、信守诺言，勇于纠正自己的错误，对同伴的错误能诚恳地指出。

15

B5

自

理

自

律

自

强

C11、具有一定的自理能力，自己的事情自己做。

C12、珍爱生命，拒绝毒品，有较强的自制力。

C13、正确对待成长过程中的困难与挫折，保持乐观、开朗、向上的精神状态，敢于竞争，勇于创新，不断进取。

15

B6

责

任

意

识

C14、有社会责任感，经常听、看新闻报道，关心国家大事。

C15、乐于助人，关爱弱势群体，积极参加社会公益活动。

C16、认真做好学校清洁值日，具有较强的环保意

识，自觉维护环境，无随地吐痰、乱丢乱扔、乱

涂乱画等行为，积极参加环保活动。

C17、有正义感，对违反社会公德的行为敢于劝阻，发现违法犯罪行为能及时报告。

20

学习能力与初中能力（满分100分）得分

评价内容及评定细则

自

我

评

价

同

学

互

评

教

师

评价

得

分

维度

要素

关键表现

分值

A2

学

习

能

力

与

实

践

能

力

B7

学

习

兴

趣

C18、有明确的学习目标，积极参与各科学习活动，

勤思好问，持之以恒。

C19、能积极克服学习中的困难，不断学习、掌握

新知识、新事物，尝试新技能。

20

B8

学

习

方

法

C20、有良好的预习、听讲、思考、练习、复习

习惯，能根据各学科的特点及自己的学习状况选

择合理的学习方法，各科学习成绩均衡发展，学

习效果良好。

C21、善于借助学习工具和利用课程资源，注意

劳逸结合，合理分配时间，提高学习效率。

20

B9

计

划

与

反

思

C22、日常学习有适合自己的计划，对平时学习

过程中存在的问题有记录、有分析，知道错在哪

里，错的原因。

C23、在学习活动中，善于发现问题和提出问题，

并养成课后总结、勤于反思、不断进取的学习习

惯。

20

B10

探

究

与

创

新

C24、敢于表达自己的看法，能够对某些有价值的

问题与现象，发表自己的独特见解。

C25、掌握探究的一般策略与方法，能撰写一定质

量的小论文。有小发明、小制作方面的成果或有

体现创造性的作业。

20

B11

实

践

能

力

C26、积极参加校本课程学习和社会综合实践活

动，主动上好综合实践课，考核成绩合格。

C27、在实践活动中有自己的见解，能综合运用所

学的知识解决生活和社会中的某些问题，并有相

应的成果。

C28、学科实验操作能力较强，考核成绩合格。

20

交流与合作（满分100分）得分

评价内容及评定细则

自

我

评

价

同

学

互

评

教

师

评价

得

分

维度

要素

关键表现

分值

A3

交

流

与

合

作

B12

团

队

精

神

C29、积极参加各项团队活动，遵守团队纪律，并

能出色完成团队交给的任务。

C30、具有合作意识，不计较个人得失，在团队中

能与他人相互支持、积极配合，为圆满完成任务

出谋划策。

50

B13

沟

通

与

分

享

C31、敢于和善于表达自己的观点。勇于承认错误，

敢于承担责任。

C32、尊重并理解他人的观点和处境，善于与他人

交流和分享。欣赏他人的成功，学习他人的长处。

C33、善于处理合作交流中的各种矛盾，发生矛盾

时不固执己见，主动与他人沟通，正确对待矛盾

冲突。

C34、能客观公正地评价自己，不傲慢，不自卑。C35、师生、同学关系融洽和谐。

50

运动与健康（满分100分）得分

评价内容及评定细则

自

我

评

价

同

学

互

评

教

师

评价

得

分

维度

要素

关键表现

分值

A4运动与健康

B14

习

惯

与

技

能

C36、热爱体育运动，积极参加学校组织的各类体育活动，“两操”出勤率高、效果好。

C37、自觉开展体育锻炼，有良好的锻炼习惯。

C38、具备一定的运动技能，体育课考核及体能测

试合格。

C38、有一定的爱好或擅长的体育运动项目。

40

B15

健

康

状

况

C39、身体健康、精力充沛，能正常参加各种学习、劳动、体育活动。

C40、具备一定的健康保健常识，了解并自觉纠正危害身体健康的行为。

C41、心理健康，能有效控制和调节自己的情绪，

遇到困难和挫折不自卑、不气馁。

30

B16

生

活

方

式

C42、讲究个人卫生和环境卫生，具有良好的卫生

习惯和饮食习惯。

C43、珍惜时间，按时作息，生活有规律，能合理

安排课余生活。

30

审美与表现（满分100分）得分

评价内容及评定细则

自

我

评

价

同

学

互

评

教

师

评价

得

分

维度

要素

关键表现

分值

A5

审

美

与

表

现

B17

审

美

情

趣

C44、衣着整洁大方，仪表自然端庄，发型、服装

符合中学生的要求，不化妆、不佩戴任何首饰。

C45、热爱自然，能感受、欣赏自然美。

30

B18

审

美

能

力

C46、喜欢、欣赏进步的、有教育意义的文学、艺

术作品。

C47、能分辨事物的美与丑，欣赏社会上和身边

的好人好事。

30

B19

艺

术

表

现

C48、认真上好音乐、美术课，音乐、美术考核合

格。

C49、具有书法、绘画、歌唱、舞蹈、演讲、器乐、

主持等其中某方面的艺术特长或爱好。

C50、积极参加学校和班级组织的艺术活动，能表现自己的艺术爱好。

40

十堰市初中生综合素质评价报告单

姓名年级学号学年度

评价内容

上学期末评定等级

下学期末评定等级

A

B

C

D

A

B

C

D

道德品质与公民素养

学习能力与实践能力

交流与合作

运动与健康

审美与表现

学年度综合性评语（由参与评价的班级任课教师填写）

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